21世紀(jì)是科技高速發(fā)展和競爭日益激烈的一個時代，為了更好地生存和發(fā)展，我們就必須注重人的潛能開發(fā)，提高心理素質(zhì)。隨著國民素質(zhì)教育的提出和實(shí)施，心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練成為教育領(lǐng)域和社會生活中的一個熱門話題。然而，什么是素質(zhì)，什么是心理素質(zhì)，一直到上個世紀(jì)80年代，尚無人對其做出系統(tǒng)完整的界定。90年代以來，越來越多的理論研究和實(shí)踐工作者對于素質(zhì)教育和心理素質(zhì)作了廣泛深入的研究和探討，并逐漸達(dá)成共識，認(rèn)為素質(zhì)的概念在生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)方面具有不同的內(nèi)容和范圍：

（1）生理學(xué)方面的素質(zhì)概念，主要指遺傳素質(zhì)，由親代傳給子代的遺傳信息所決定。

（2）心理學(xué)方面的素質(zhì)概念，實(shí)際上是一種由母體環(huán)境和遺傳共同決定的素質(zhì)，朱智賢先生主編的《心理學(xué)大詞典》對素質(zhì)界定為“一般指有機(jī)體天生具有的某些解剖和生理的特性，是能力發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ)”。

（3）教育學(xué)方面的素質(zhì)概念，則明確強(qiáng)調(diào)了某種主體的現(xiàn)實(shí)性，它所指的實(shí)際上是一種現(xiàn)實(shí)素質(zhì)，即“先天與后天(出生后的環(huán)境)共同作用下形成的人的身心發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)和功能水平”。

那么，什么是心理素質(zhì)呢？上海師范大學(xué)燕國材教授提出如下觀點(diǎn)：

心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動中通過主體與客體的相互作用，而逐步發(fā)揮和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為的綜合。根據(jù)這個定義，心理素質(zhì)顯然由如下五個方面組成：一是心理潛能，指每個人生來就具有的潛在發(fā)展可能性；二是心理能量，即心理活動的動力系統(tǒng)；三是心理特點(diǎn)，指人的各種心理現(xiàn)象如感知、思維、情緒情感和意志等方面的特點(diǎn)；四是心理品質(zhì)，主要指后天習(xí)得的心理各方面的性質(zhì)以及水平；五是心理行為，它是心理素質(zhì)的外部表現(xiàn)。

心理素質(zhì)具有以下基本特點(diǎn)：

1．受先天因素的影響；

2．與教育和成長環(huán)境關(guān)系密切；

3．分階段逐步發(fā)展，最后趨于穩(wěn)定；

4．貫穿于個人工作、生活的各個方面；

5．可以通過教育和訓(xùn)練而發(fā)生改變，或獲得新的品質(zhì)。

當(dāng)心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)成為一個越來越重要的社會話題時，軍人的心理素質(zhì)也開始引起各方面的普遍關(guān)注。軍隊(duì)作為國家的武裝集團(tuán)，是一個特殊的群體。特殊的使命、嚴(yán)明的紀(jì)律、艱苦的環(huán)境、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，使軍人承受著比普通人更大的心理壓力。加之現(xiàn)代國防與戰(zhàn)爭的科技含量越來越高，短兵相接的陣地戰(zhàn)轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)距離的高技術(shù)戰(zhàn)和全方位的心理戰(zhàn)，制勝策略從人海戰(zhàn)術(shù)更多地偏向科技實(shí)力和心理對抗，所有這些都給軍人帶來了強(qiáng)烈的心理沖擊。另外，現(xiàn)代戰(zhàn)爭中瞬息萬變的戰(zhàn)爭環(huán)境和各式高科技武器對生命無所不在的威脅，也給參戰(zhàn)人員造成極大的心理困擾。由此可見，我們要想打贏一場現(xiàn)代化高科技戰(zhàn)爭，除了具有現(xiàn)代化的武器裝備外，更重要的是建設(shè)具有良好心理素質(zhì)的作戰(zhàn)隊(duì)伍。訓(xùn)練、培養(yǎng)各級軍事作業(yè)人員的良好心理素質(zhì)，建立科學(xué)的心理防護(hù)體系，切實(shí)提高廣大官兵的心理品質(zhì)，是質(zhì)量建軍、強(qiáng)大國防、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的迫切需要。

在建立一套科學(xué)、系統(tǒng)的軍隊(duì)心理素質(zhì)訓(xùn)練體系時，我們首先需要明確以下最基本的問題：現(xiàn)代軍人應(yīng)該具有哪些主要的心理素質(zhì)？軍人心理素質(zhì)的具體內(nèi)涵是什么？